Hiperlinks no Word ..

Um hiperlink é um texto ou palavra que nos envia para uma URL ( Uniform Resource Locator ), ou seja, um endereço do tipo www.rtell.com.br ou para outros destinos tais como: outra página do documento atual ou um novo documento, um endereço de e-mail, um arquivo ou mesmo um aplicativo.

Um hiperlink normalmente aparece na cor azul e sublinhado mas pode ter outros formatos também.

Criando o hiperlink no Word 2000
Quando desejamos que uma palavra qualquer no texto se transforme em um hiperlink, selecionamos a palavra, clicamos no ícone Inserir hiperlink e, na tela que se abre, digitamos o endereço desejado.

Criando hiperlink no Word XP e 2003
Um hiperlink será criado automaticamente no Word XP/2003 desde que a opção Internet e caminhos de rede por hiperlinks a seguir esteja selecionada.
Para abrir a tela de Autocorreção selecione:
No menu Ferramentas - Opções de AutoCorreção - Aba AutoFormatação ao digitar.

Mas o que fazer quando desejamos remover o hiperlink?
Remover o hiperlink não é apenas mudar a cor e retirar o sublinhado, mas impedir que a palavra continue apresentando a "mãozinha" quando o mouse passa sobre ela. Você até pode mudar a cor e retirar o sublinhado alterando a formatação, mas isso não remove o vínculo.

No Word 2000 para remover o o hiperlink clique com o botão da direita do mouse sobre o hiperlink e selecione as sucessivamente as opções
Hiperlink - Remover Hiperlink


No Word XP e 2003 o menu acima apresenta diretamente a opção Remover hiperlink sem a necessidade do sub-menu.
No Word XP e 2003 você também pode definir que o Word remova o hiperlink ou pare de criá-los automaticamente.
Clique no pequeno retângulo à esquerda do hiperlink e no menu que se abre selecione a opção desejada. E aproveite para observar uma diferença importante do Word XP/2003 para o Word 2000. No Word XP/2003 executamos CTRL+clique para seguir o link. No Word 2000 basta clicar no hiperlink. Cuidado com essa pegadinha!

Navegando à deriva...

Navegando à deriva deu uma sensação de liberdade. Escolho o caminho que quero, vou onde quero sem me preocupar por onde estou indo e que caminho estou seguindo. É como se fosse viajar sem destino, sem pressa de ir e nem data pra voltar. E ainda mais, retornar não necessariamente por onde passei, até porque o destino é incerto. Muito legal!

Queria entretenimento, daí cliquei em cinema...Descobri que a atriz de Titanic, Glória Stuart, morreu aos 100 anos em setembro (intérprete de Rose)... quando percebi estava em outra página, tentando descobrir a data provável do lançamento do filme “Eat Pray Love” (Comer, Rezar e Amar) com Júlia Roberts, baseado no livro de Elizabeth Gilbert (este eu recomendo, até lembra essa navegação à deriva! Pois ela embarca em uma jornada de busca de auto descoberta deixando família, trabalho e amigo para trás)... entrei em sites de vendas de filmes, aí é claro retornei. Enfim, acabei entrando em um blog “adoro cinema blog”, vasculhei li vários comentários de filmes e ainda aproveitei para concorrer à ingressos para assistir Wall Street – O dinheiro nunca dorme.

Acessando posteriormente o site da Wikipédia e pesquisando sobre hipertexto a viagem já teve outro rumo, eu tive um ponto de partida e buscava conhecimentos sobre isso. Fui informada que o sistema de hipertexto mais conhecido é o Wold Wide Web (Rede de alcance mundial), ele é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet (WWW).

Clicando nos links pude perceber que todos tinham uma ligação com o assunto principal, ou seja, eles remetem a outros textos ou a outros pontos do mesmo texto. O que me chamou a atenção é que em determinados hiperlinks ou links a própria página informa que não tem fonte (biografia), com isso pude perceber que a Wikipédia é um site colaborativo, onde as pessoas podem colaborar com informações.

O trabalho com hipertexto poderá ser uma grande ferramenta para as aulas de produção de texto, pois a aprendizagem acontece por descoberta, e esta atividade colaborativa trará benefícios no que diz respeito à construção individual e coletiva do conhecimento, de forma dinâmica, e ainda inserindo o aluno no mundo digital.

É bom ressaltar também que é importante que o aluno primeiro entre na internet e faça essa navegação à deriva. É como se fôssemos trabalhar um jogo e antes mostrássemos as peças para eles manuseassem e tirassem suas próprias conclusões. Isso contribui para a construção do conhecimento, ou seja, para uma aprendizagem significativa

Beatriz

Recursos tecnológicos na prática pedagógica

Assistindo o vídeo “O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica”, disponível no youtube, pude perceber o processo de aprendizagem mediado por tecnologias tecnológicas: o uso da televisão, do microfone, do gravador, do data-show. Tudo isso desperta o interesse, a interação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas.

Percebo que é preciso efetivar os instrumentos, os recursos tecnológicos que são disponibilizados em nossas escolas. É necessário acreditarmos e fazermos uso desses, rompendo com os paradigmas e entendendo o que eles representam no determinado contexto, visto que tudo aponta para um mundo globalizado e sem fronteiras.

Mas... Por outro lado ainda deparamos com a falta de estrutura na maioria das escolas para fazer uso desses recursos que foi mostrado no vídeo (cada aluno com um net book, por exemplo). A minha escola, entre outras, não tem um laboratório de informática que atenda com qualidade os alunos, espaço pequeno, poucos computadores, e a falta de formação para os professores regentes. Com isso percebemos ainda a divisão de classes fundamentada no acesso as TICs.

Beatriz

Assista o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ktCZ6v6-Xcw&feature=related

Brincando e aprendendo com a Matemática

 A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. Os números nos cercam em casa, na escola, na rua, nos supermercados, nos jogos, nas brincadeiras...

 Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática, encontra-se o de ensinar a resolver problemas, e as situações de jogos representam uma boa situação-problema, potencializando suas capacidades para compreender e explicar os fatos e conceitos matemáticos.

 A matemática escolar tem um papel formativo, ajudando a estruturar o pensamento e o raciocínio lógico. Além disso, é uma ferramenta útil e com uma linguagem de expressão própria, necessária a diversas áreas do conhecimento.

 Esta WEBQUEST, também chamada de “Brincando e Aprendendo com a Matemática”, foi elaborada com a esperança de contagiar o(a) aluno (a) do 5º ano com o desejo de um ensino de Matemática mais prazeroso, fornecendo opções seguras e testadas, e uma reavaliação de sua compreensão de conceitos, gerando reflexão, autoconfiança e liberdade criativa.

http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=23605&id_pagina=1

Trabalhando com hiperlinks

TER COMPUTADOR É SUFICIENTE PARA A INCLUSÃO DIGITAL?

Nos dias atuais, para que um indivíduo possa se tornar um cidadão crítico e empreendedor é necessário que ele tenha acesso não somente à educação, mas, também, às tecnologias da informação e comunicação – especialmente, o computador -, uma vez que estas permitem o acesso rápido e atualizado às informações (Jesus, 2006).

Como acesso fundamental também à educação, essas tecnologias permitem, sobretudo, a permanente formação do cidadão, quer seja por meio de programas de educação a distância, por meio de trocas de informações via internet ou, ainda, pela geração de conhecimento em comunidades virtuais.

A educação é fundamental para o desenvolvimento de um país. É ela que faz o homem e promove o desenvolvimento de modo geral. Disso ninguém discorda. Exemplos não faltam de nações que priorizaram a educação - Irlanda, Espanha e Coréia do Sul - e saíram de uma situação de crise socioeconômica e hoje colhem os bons frutos com um alto nível de renda da população, emprego e respeito internacional.

A importância que se dá à educação está ligada à atenção que o tema conquista da sociedade e a mídia é um bom termômetro dos interesses sociais. “A mídia é uma arena privilegiada do debate público e um ator importante não só na repercussão, mas no próprio agendamento dos grandes temas nacionais”, define o Observatório da ONG Ação Educativa. Ela tem se revelado um dos temas nacionais.

A educação não é uma mercadoria que se compra e que se vende, é um direito de cidadania e deve ser considerada como um direito público. Para tanto, reivindica, com veemência, a interação com recursos tecnológicos informacionais, de modo a promover a formação para o exercício da cidadania e o preparo para o trabalho necessários ao ingresso na sociedade da informação.

Um parceiro importante da educação é a inclusão digital, a qual deve ser parte do processo de ensino de forma a promover a educação continuada. Entende-se por inclusão digital a universalização do acesso às tecnologias da informação, de modo a permitir a inserção de todos na chamada sociedade da informação. No entanto, para além do acesso a um computador e à rede, o domínio dessas ferramentas é que tornam seu usuário um incluído.

A inclusão digital é necessária a fim de possibilitar a toda população o usufruto dos mais variados serviços prestados via internet. É, antes de tudo, melhorar as condições de uma determinada região ou comunidade com a ajuda da tecnologia. Aliás, tal inclusão só existe se os recursos tecnológicos forem utilizados em prol da melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Assim, um incluído digitalmente não é aquele que apenas utiliza essa nova linguagem, que é o mundo digital, para trocar e-mails; mas, essencialmente, aquele que usufrui desse suporte para melhorar as suas condições de vida, simplificando a sua rotina diária, maximizando o tempo e as suas potencialidades.

Beatriz